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* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, und wird daher nicht als Absolvent in der RSZ dort gezählt. | |||
* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 17/18 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, und wird daher nicht als Absolvent in der RSZ dort gezählt. | |||
* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber nicht als Absolvent in der RSZ gezählt. | |||
===Option 2: angepasste Kohorte (inkl. Zuwanderer)=== | ===Option 2: angepasste Kohorte (inkl. Zuwanderer)=== | ||
* Alle Studienanfänger*innen in einem ausgewählten Semester bilden die jeweilige Kohorte. | |||
* Abwanderung wird als Abgang gewertet, Zuwanderung wird berücksichtigt (Erfassung des Falles in der rückgerechnetenSemesterkohorte). | |||
Beispiel 1 für Option 2 ohne Anerkennung: Student*in wechselt im WS 17/18 in das Fach Germanistik. Die Vorleistungen werden nicht anerkannt und er/sie wird ins 1. Fachsemester aufgenommen. Für die Ermittlung der Abschlussquote zählt er/sie in die Anfängerkohorte WS 16/17. | |||
Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Germanistik-Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen. | Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Germanistik-Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen. | ||
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* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 17/18 als Studienanfänger*in in Germanistik | |||
* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber '''nicht''' als Absolvent in der RSZ gezählt. | |||
Beispiel 2 für Option 2 bei Anerkennung: Student*in wechselt im WS 17/18 in das Fach Germanistik. Die Vorleistungen werden anerkannt und er/sie wird ins 3. Fachsemester aufgenommen. Für die Ermittlung der Abschlussquote zählt er/sie in die Anfängerkohorte WS 16/17. | |||
Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen. | Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen. | ||
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* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, wird aber als Absolvent in der RSZ dort gezählt. | |||
* Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber '''nicht''' als Absolvent in der RSZ gezählt. | |||
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==Abschlussquote Ergebnisanzeige== | ==Abschlussquote Ergebnisanzeige== | ||
Version vom 17. Juli 2020, 09:26 Uhr
Abschlussquote
Optionen der Kohortenbetrachtung
Option 1: scharfe Kohorte
- Alle Studienanfänger*innen in einem ausgewählten Semester bilden die jeweilige Kohorte.
- Abwanderung wird als Abgang gewertet, Zuwanderung wird nicht betrachtet.
Beispiel 1 für Option 1 bei Anerkennung: Student*in wechselt im WS 17/18 in das Fach Germanistik. Die Vorleistungen werden anerkannt und er/sie wird ins 3. Fachsemester aufgenommen. Für die Ermittlung der Abschlussquote zählt er/sie in die Anfängerkohorte WS 16/17. Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen.
| Semester | Fach/Abschluss | Fachsemester | Kommentar |
|---|---|---|---|
| WS 16/17 | Biologie BA | 1 | |
| SoSe 16/17 | Biologie BA | 2 | |
| WS 17/18 | Germanistik BA | 3 | Fachwechsel ins 3. FS |
| SoSe 18 | Germanistik BA | 4 | |
| WS 18/19 | Germanistik BA | 5 | |
| SoSe 19 | Germanistik BA | 6 | Prüfung in RSZ |
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, und wird daher nicht als Absolvent in der RSZ dort gezählt.
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 17/18 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, und wird daher nicht als Absolvent in der RSZ dort gezählt.
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber nicht als Absolvent in der RSZ gezählt.
Option 2: angepasste Kohorte (inkl. Zuwanderer)
- Alle Studienanfänger*innen in einem ausgewählten Semester bilden die jeweilige Kohorte.
- Abwanderung wird als Abgang gewertet, Zuwanderung wird berücksichtigt (Erfassung des Falles in der rückgerechnetenSemesterkohorte).
Beispiel 1 für Option 2 ohne Anerkennung: Student*in wechselt im WS 17/18 in das Fach Germanistik. Die Vorleistungen werden nicht anerkannt und er/sie wird ins 1. Fachsemester aufgenommen. Für die Ermittlung der Abschlussquote zählt er/sie in die Anfängerkohorte WS 16/17. Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Germanistik-Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen.
| Semester | Fach/Abschluss | Fachsemester | Kommentar |
|---|---|---|---|
| WS 16/17 | Biologie BA | 1 | |
| SoSe 16/17 | Biologie BA | 2 | |
| WS 17/18 | Germanistik BA | 1 |
Fachwechsel ins 1. FS |
| SoSe 18 | Germanistik BA | 2 |
|
| WS 18/19 | Germanistik BA | 3 |
|
| SoSe 19 | Germanistik BA | 4 |
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 17/18 als Studienanfänger*in in Germanistik
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber nicht als Absolvent in der RSZ gezählt.
Beispiel 2 für Option 2 bei Anerkennung: Student*in wechselt im WS 17/18 in das Fach Germanistik. Die Vorleistungen werden anerkannt und er/sie wird ins 3. Fachsemester aufgenommen. Für die Ermittlung der Abschlussquote zählt er/sie in die Anfängerkohorte WS 16/17. Ohne Anerkennungen wird der Studierende in die Anfänger*innenkohorte des WS 17/18 aufgenommen.
| Semester | Fach/Abschluss | Fachsemester | Kommentar |
|---|---|---|---|
| WS 16/17 | Biologie BA | 1 | |
| SoSe 16/17 | Biologie BA | 2 | |
| WS 17/18 | Germanistik BA | 3 | Fachwechsel ins 3. FS |
| SoSe 18 | Germanistik BA | 4 | |
| WS 18/19 | Germanistik BA | 5 | |
| SoSe 19 | Germanistik BA | 6 | Prüfung in RSZ |
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 nicht als Studienanfänger*in in Germanistik, wird aber als Absolvent in der RSZ dort gezählt.
- Die Student*in zählt im Ergebnisbericht in der Zeile WS 16/17 als Studienanfänger*in in Biologie, wird aber nicht als Absolvent in der RSZ gezählt.
